教育/愛情 名言
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人物：土光敏夫
『机上の空論』では『絵に描いた餅』と同じだ。世界のスズキ、鈴木修会長は言った。
人物：土光敏夫
私は後者の意味を重視したい。前者だとすでに出来上がった精鋭を自分の手元に集めるということで、虫がよすぎるというものだ。
人物：土光敏夫
こう言われて、言い返せる部下は存在しない。この発言だけが、部下を心底から突き動かすマジックワードである。この数字のバランスが、少しでも狂っているなら、言うことを聞けないだろう。
人物：土光敏夫
全ての経営者としては、この意見に賛同できるだろう。そうじゃなければ、どうしてその人が自分の会社にいるのかがわからない。会社というのはそういうところだ。
人物：アンネ・フランク
最初与える前、左のメーターだった。しかし、与えたことで、右のメーターになった。だとすると、見てわかる通り、『減った』。
人物：アンネ・フランク
言いたいことはとてもよくわかる。大人にはそれだけの責任があり、子供にはそれほどの見識しかないということだ。しかし、大人にも見識が全くない人間もいれば、子供にも優れた見識を持つ人間がいる。
人物：アンネ・フランク
私の親は、私のことをクリスチャンにさせるように、教育してきた。大げさに言おう。『洗脳』しようとしてきた。何しろ、私が物心つく前からキャンプのような場所へ行き、聖書を読んで、聖歌を歌って、日曜日には集会に通わせたのだ。
人物：オプラ・ウィンフリー
それがその通りなら、私の母親は教師失格である。何しろ、私の心は一度たりともそれを求めていないのに、私にクリスチャンであることを強要し続けたのだから。
人物：グレース・ケリー
一見すると、単純で、ありきたりな言葉の様にも見えるかもしれないが、とんでもない。
人物：ゴッホ
この言葉は、非常に重要な言葉である。この私の感想は、おそらく偉人の言葉を5000内省した今だからこそ言えることであり、その前の自分が見ても、（ふーん）としか考えられなかっただろう。
人物：ラッセル
『愛を受け取った』のに、『愛を与えた人』だとラッセルは言う。だがこれは倒置法なのである。逆から読めばすぐに理解できるはずだ。 『愛を与えた』。だから、『愛を返してもらった』。ということになるのだ。
人物：ラッセル
まず思い出したいのは、子供を産んだと同時に命を落とすミズダコ。また、四川大地震の時、子供を身体に包み込んで守り、携帯電話に『あなたを愛したことを忘れないで』というメッセージを遺して亡くなった、中国の一人の女性の話。
人物：ラッセル
これらを考えた時、『愛する対象の範囲』が浮き彫りになるわけである。愛すべき対象は、自分の恋人や、身内だけなのか。
人物：ラッセル
ジョージ・ハーバートも、『ひとりの父親は百人の教師に優る。』と言ったが、両親とう存在は、やはりかけがえのないものである。
人物：安岡正篤
つまり、『言葉』というのは、『記号』なのである。『記号』というのは、人間が認識できる文字や図形のことだ。
人物：韓非
『名君が臣下を統率するために必要なのは、アメとムチの使い分けだ。有能かつ現実的なリーダーは、合理的な戒律で部下を管理するのを厭わない。』
人物：小林秀雄
まず考えたいのは『寝る子は育つ』ということについてだ。日本文芸社『脳とカラダの不思議』にはこうある。
人物：小林秀雄
いや、いる。私には、人生の恩師と呼べる人間がいて、彼ら数名の恩師は、私に人生を、男の生き方を、力強く、そして暗に優しく、教えてくれたのだ。
人物：平尾誠二
『部下に仕事を強制させる場合は、事前にそれをやらせる意味をきちんと説明することと、必ず結果を出させ、これができるようになったということを、本人にわからせることが重要です。
人物：平尾誠二
『怒られるときというのは、たいてい相手も何が悪いか薄々感づいているので、頭ごなしに叱ると逆に頑なになったり、聞き流されたりします。これでは、せっかく怒ってもこちらが疲れるだけで、あまり意味がありません。
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