名言と真剣に向き合って、偉人の知恵を自分のものにしよう！
運営者
考察
それはどうか。『ゆとり教育』という言葉を創った人間が、その時代が終わった時、『あれは間違いだった』と認めてしまった今、そしてほぼそれと同じ時代を生きた私からしてみても、『ゆとり教育』は人間の怠惰を助長させただけで、単なる平和ボケで、世間知らずの無責任な人間が育ってしまった印象を、よく受けることがある。
従って、『ゆとり』の時間を作るのはいいが、『ゆとり教育』自体はあまり適切ではなかった。合理化の徹底をし、『ゆとりの時間をたっぷり作る』ことが適切のような印象を受ける。
例えば、メリハリと時間管理といった自主・自律・責任といった主体性を完全に植えつけ、しかしその一方、遊んだり、何も押し付けない時間をたっぷり作る。それを合理的に行うのだ。それだったら、単なる放任に成り下がらないし、教育放棄にもならない。全て『教育の一環』で、合理的にそのゆとりの時間を確保するのだから。
※これは運営者独自の見解です。一つの参考として解釈し、言葉と向き合い内省し、名言を自分のものにしましょう。
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森信三『私は人間は、第一はどこで生まれたか、第二は両親および家系にどんな特色があるか、第三は習った先生にどういう影響を受けたか。それによって人間は決まるという考えを持っています。』 
ベートーヴェン『大志ある才能と勤勉さの前に 「ここより先は進入禁止」の柵は立てられない。』 
大佛次郎『若い人には若い日の花があるのと同時に、老いたる人には老人の日の花があるのだ。』
